CORRIENTES PEDAGÓGICAS. TEMA 3

A continuación  vamos a hablar de las corrientes pedagógicas  y debemos resaltar que hay tres enfoques:

1. CONDUCTIVISMO: Skinner y Watson.  Skinner y su ejemplo de las palomas, que pulsa el botón verde para que le baje comida. Y con el ejemplo de Watson los bebés y el miedo a los animales con conejos y ratones.

2. CONGNITIVISMO: El ser humano es un ser pensante. Los humanos tenemos una estructura mental tan abierta que cuando somos bebés somos tan vulnerables, y por lo tanto somos diferentes a la hora de educarnos, ya que tenemos conductas diferentes pero hacemos las mismas funciones. Los cognitivistas dicen que todos los humanos tenemos un cerebro y hay que estimular los procesos cognitivos de nuestro pensamiento. Por ejemplo, hacer un puzzle, ya que se estimula para pensar como se hace. Bandura y Brunet.

El experimento de Bandura. Si yo puedo estimular una persona para que piense tienen mucho peligro lo que yo quiero decir. La conducta mas destacada es el aprendizaje por imitación. Ya que esto se puede utilizar para bien y para mal. Ya que depende de la acción que se realice. Esta función es para desarrolle su actividad cognitiva. Por ello hay que tener cuidado en lo que se enseña.  El experimento es en una habitación un niño pegándole a un payaso primero con un martillo y luego con un arma... El Niño imita a la mujer que anteriormente estaba en la habitación realizando la misma acción.

3. CONSTRUCTIVISMO: Piaget es el último eslabón del cognitivismo y el constructivimos. Piaget es suizo. Procede de una familia muy rica. Estudio biología. Más tarde estudio a los humanos, y se centró en el cerebro. El cerebro se desarrolla siguiendo unas pautas. Un aprendizaje constructivista se basa en una estimulación, ya que los pensamientos se van desarrollando en función de la vida. Por ejemplo, el puzzle. Yo cojo una pieza de puzzle y veo que le falta un hueco, y estoy buscando otra pieza que sea complementaria a esta. Por lo tanto montar el puzzle, lo monta la persona y por lo tanto, cada uno construye su propio puzzle.  Ya que las posibilidades estas abiertas. Hay que proporcionar estímulos para que los resultados sean abiertos.

Como docentes, estos tres enfoques los trabajaremos día a día en nuestras aulas, ya que utilizaremos recursos y juegos de esta corriente pedagógica. Actualmente hay muchas paginas web las cuales trabajan los juegos dependiendo de cada enfoque, yo os voy a mostrar una pagina para que os sirva de Apoyo, y en la cual, podréis ver la variedad de juegos que hay: http://www.ludoteka.com/juegos.html 

TEMA 2- APUNTES

A continuación,mostrare los apuntes de la WEB de las clases magistrales: 

 1. Web: Web significa world wide web. 

Es una organización mundial que esta organizada por la ICANN conectada a través de hipervinculos. 

 • La web 1.0: Es la web que existía en 1996-2003. Para crear una página web tenía que saber hacer programación, simplemente podían realizarlo los informáticos o los ingenieros. Ya que ellos sabían crearlas. Todas las páginas tenían hipervinculos y se iba saltando de página en página. Si tu no eras ingeniero no se podía crear ninguna página. Los medios de comunicación era la radio, la televisión, el cine... Y aparece internet . Por primera vez lo que se puede hacer es enlazar una cosa con otra, pero antiguamente en los periódicos no se podía hacer eso, ni en la televisión, porque sólo salía una vez, y no podías volver a verlo. Es decir, no se pueden manipular.

 • La web 2.0 (Que es la actual):es aquella que existen muchos recursos distintos, para que cualquier usuario sin ser informático y sin ser ingeniero pueda crear y participar páginas webs o blogs. Todo ello con una forma muy sencilla. Por oro era vez en la historia existe un medio social en la que todos podemos participar. Como son los foros, los chats, los blogs, las wikis... Programas que genera la participación: 1. La manipulación se hace desde la anonimato. Que es anónimo. 2. La veracidad de la información, ya que todos podemos participar. Para ello contrastar información, leer muchas opiniones para formarme yo mismo las informaciones propias, conocer el autor. 3. Generación del copy of paste (copia y pega).

Dentro de la web 2.0 nos encontramos con una seria de herramientas:

1) Chat

2) Foro

3) Wiki

4) Blog

5) Videocast

6) Podcast

7) Web

8) E-mail

 • La web 3.0: se llama la web semántica. La búsqueda va a ser personalizada en función de mí, según mi función de búsqueda. Es aquella que cuando yo hago búsqueda, la infracción se actualiza a mi perfil de usuario, y se te facilita lo que yo busco. Desde que se descubrió como hacer una página web ha habido muchos cambios en su modo de utilización. La primera página web que se creó fue la web 1.0 con la que tú tenías que tener unos estudios informáticos. La novedad de esta página web era que se utilizaban los hipervínculos y se podían enlazar unas cosas con otras. Más tarde, apareció la web 2.0. Esta web es en la que nos encontramos en la actualidad y es aquella en la que existen muchos recursos distintos para los que cualquier usuario sin tener estudios informáticos puede participar y colaborar en ella de una forma muy sencilla. 

 INTERFAZ: a la hora de acceder una página, cojo y le doy a la ventana y hago doble clic en un icono para que se me abra, y si le doy doble cl ic se abre, eso es una interfaz. La interfaz es a la hora de comunicarme con un ordenador, lo hago a través de un sistema. Como el Windows 8 tiene un sistema de imitación a los móviles como si fueran aplicaciones. Nos comunicamos a través de carpetas, iconos, ventanas... INMERSIÓN: es la capacidad que tiene un entorno digital para trasladarte a otro espacio.

 USABILIDAD: cuanto fácil es aprende ese recurso. 

 ACCESIBILIDAD: cuanto de Accesible es una cosa, está relacionada con las personas que tienen alguna dificultad en las nuevas tecnologías. Hay un organismo que trastea las páginas para ver cuánto es accesible, y se llama test TAW. Para nosotras como maestra de infantil, tenemos que saber que niños tenemos en clase por sí algún niño tiene problemas de visión y darle a Ctrl+ para aumentar el tamaño de la letra. INTERACTIVIDAD: era el nivel 1, en el que sólo tenía una opción. 

NAVEGACIÓN: recorrido en el que yo puedo hacer en ese recurso, está relacionado con la INTERACTIVIDAD. Hay infinitas posibilidades a la hora de combinarlo.

En cuanto a reflexión sobre este tema, podemos ver que en un futuro, cuando seamos maestras este descubrimiento de la web nos servirá a la hora de utilizar la tecnología en nuestras clases. Con el avance de la tecnología se han creado páginas webs, en las que podemos encontrar todo tipo de juegos interactivos con los cuales los niños pueden aprender además de pasar un buen rato. También es una herramienta que nosotros podemos utilizar para informarnos sobre los distintos temas que se expongan en clase o realizando actividades por las webs junto con ellos. Junto a todo eso, gracias a las tecnologías podremos realizar juegos para utilizarlos con la pizarra digital y pasar el tiempo con los alumnos de una forma mas ludica.

CUENTO DIGITAL

A continuación os mostraré el cuento Digital realizado por mi. Espero que os guste!!

CORTO

COMIC LIFE

MI DOBLE

El otro día, 5 de Noviembre, en clase estuvimos realizando nuestro "Avatar". Un avatar es una representación gráfica de nosotros mismos. Esta debe ser asociado a un usuario para su identificación. Los avatares suelen ser dibujos artísticos, pero en ocasiones también pueden ser fotografías. Os voy a presentar a mi doble:

Concepto de la sociedad del conocimiento

Brecha digital: distancia entre que se establece entre las personas y los colectivos que tienen acceso a la información durante las 24 horas del día (acceso a internet). Esta brecha está reproduciendo otras brechas que había anteriormente, como la brecha económica y social que había.  En una sociedad donde el conocimiento es el valor fundamental se podría intentar acceder al conocimiento para no discriminar a clases sociales marginadas. Los centros problemáticos son conocidos como CAES. Desaprovechamiento del acceso al conocimiento.

Inclusión digital: significa hacer acciones que nos lleve a lo contrario. Es lo contrario a la brecha digital. La brecha digital es injusticia social y como maestras debemos luchar para evitarlo.

Alfabetización digital: es lo que tenemos que hacer los maestros para conseguir la inclusión digital y para evitar la brecha digital. En el currículum de educación infantil pone que es nuestra obligación ocuparnos de la alfabetización digital.

Background informático: Es tener una base, o un fondo es una capacidad o competencia digital que yo tengo a la hora de enfrentarse a aplicaciones nuevas. –

PREZZI- Nuevas tecnologias

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LAS ETAPAS DE LA TECNOLOGIA

Desde hace muchos años, ha aparecido una nueva forma de vida, en la que todo es más cómodo y en la que en muy poco tiempo puedes acceder a una gran información. La tecnología ha ido cambiando a lo largo de los años, cada año que pasa la tecnología avanza más. La tecnología desde un principio se puede clasificar en tres etapas:

-Fordismo (1910-1960). Lo que caracteriza esta etapa es tecnología para todos. Utiliza la tecnología para la producción en cadena, para producir mucho y que todo el mundo se convierta en consumidor. Esto es el principio de la sociedad consumista que tenemos en la actualidad. Para ello se crean grandes fábricas para crear ese producto en cadena. Este trabajo en cadena hace que trabaje mucha más gente. Cada trabajador se especializa en una cosa determinada de la cadena de trabajo. De repente aparece la clase media en el trabajo. Esa clase media se extiende, y el trabajo en cadena se extiende a la fabricación de televisores y todo tipo de electrodomésticos. Esto supone que hay trabajo para todos. La gran masa de trabajadores sube de estatus.

  -Postfordismo o Toyotismo (1970-1990). En esta etapa aparece el multiproducto, creado por el toyotismo. Un coche tiene varios modelos, un televisor tiene varios modelos. Al principio se fabricaban cosas para que duraran muchos años, se dieron cuenta de que era un error. Tienes que vender productos y que se rompan para vender más. Si vendes un producto que dure muchos años, tienes que cerrar la fábrica porque no vendes productos. Los japoneses crean al multiproducto y al multicomprador. I+D+I= innovación, desarrollo e investigación. Se añade a la producción el conocimiento para especializarme en la producción.

  -Sociedad de la información y del conocimiento (1990-actualidad). Con la aparición de la democratización de los ordenadores, aparece la sociedad de la información y del conocimiento. Revoluciona a la sociedad porque de repente las máquinas “pueden pensar”, puede hacer procesos que antes solo podía hacer el ser humano. Los ordenadores se convierten en un producto “fordista”, todo el mundo tiene un ordenador. Nueva etapa llamada la sociedad de la red. Ya no se valora la fuerza física, por primera vez se valoran las ideas.

  Zygmun Bauman, es un filósofo, que se inventó un término para denominar a la sociedad actual. La llamó “modernidad líquida”. Ya que dice que es una sociedad con intolerancia al aburrimiento y buffet libre de ocio. No a la cultura del no esfuerzo. Hay un efecto Gran Hermano en la sociedad, vivimos en una sociedad individualista donde la competición sigue existiendo y cada uno mira por sus propios intereses. Por eso mismo, nosotros, como maestros tenemos que enseñar a nuestros niños los valores mas imprescindibles que hay en la sociedad y trasmitirles que todo esfuerzo tiene su recompensa, y que si algo no les sale bien a la siguiente vez les saldrá mejor y que nunca se deben rendir, ya que la vida está llena de dificultades que hay que ir superándose poco a poco.

Etapas de la sociedad de las nuevas tecnologias

Etapas de la sociedad de las nuevas tecnologías (1) from EvaHernandezOsuna

PRIMERA CLASE MAGISTRAL

El otro día viernes 14 de Septiembre tuvimos nuestra primera clase magistral de “Metodología, innovación educativa”. En ella reflexionamos a cerca de unos vídeos los cuales vamos a comentar y reflexionar ahora:

Los dos primeros vídeos  fueron penaltis chutados por Sergio Ramos en diferentes partidos, el primero fue el penalti que falló contra  el Bayern en la Champions League, el cual era un penalti muy decisivo para ganar, y lo tiro chutando muy arriba y por lo tanto lo fallo, y perdieron el partido. Y el otro vídeo fue el penalti de la Eurocopa 2012 España-Portugal, en el cual se jugaban también muchísimo, y Sergio Ramos tiró el penalti, y lo metió. En el primer vídeo como Sergio Ramos fallo el penalti fue muy criticado y se metieron mucho con el, y aun  así, mas tarde en la Eurocopa decidió chutar el penalti con la seguridad de que podría meterlo, y así fue, lo que propuso lo consiguió a pesar de las criticas. Como reflexión de estos vídeos  hay que tener en cuenta que en magisterio no todo sale a la primera, y tenemos que tirar hacia adelante, con seguridad, asumiendo responsabilidades. Si nos equivocamos, volver a levantarnos y seguir adelante. Tomando decisiones, y probablemente nos equivocaremos pero tenemos que asumirlo y creer en nosotros mismos. Hay que asumir a muchas críticas que recibiremos en el día a día.

A continuación vimos el primer videoclip de David Bisbal de “Ave María” hace 10 años, y seguidamente David Bisbal en los premios 2012 cantando la misma canción “Ave María” en acústico. Como hemos podido ver, en los dos vídeos  canta la misma canción, por mucho que hayan pasado los años, sigue cantando con la misma ilusión o incluso mucha mas, la misma alegría, a pesar de los año sigue haciendo lo mismo, cantar y sigue manteniendo la misma seguridad que antes, y ante todo no falla a su público. Nosotros tendremos que contar la misma historia y enseñar lo mismo muchísimas veces mas, ya que es lo que nos exige nuestro Publico (los niños, nuestros alumnos). Ya que nuestros niños solo tienen una vez en la vida 4 años, o su primer carnaval o festival aunque el nuestro no sea el primero.

Y para terminar, el último vídeo es una conferencia de Ken Robinson que trata de la creatividad en ella habla de varios temas pero la mayoría relacionados con la educación, el primer concepto que da es la profesión que ejerce el educador ya que es criticado por la sociedad, y a la vez da su opinión. Muchas personas actualmente critican la función que tienen los maestros, ya que dicen que es una función que se puede realizar sin realizar estudios. ¿Qué pensáis sobre esto? Yo personalmente pienso, que una persona que no ha realizado ninguna carrera sobre la educación no puede darle los mismos valores ni los mismos conceptos que una persona estudia a lo largo de 4 o 5 años. Tenemos que evidenciar de que somos profesionales porque es una profesión en la que todo el mundo opina sobre ello y se entromete en tu trabajo y que no es tan fácil de opinar como la gente piensa. Por ello, nosotros mismos tenemos que valorarnos y demostrar que tenemos una visión diferente entre una persona que esta especializada en algo  en otra que no lo esta. 

BIENVENIDOS

¡Hola a todos! Me llamo Eva Hernández Osuna y soy alicantina. A día de hoy, estudio 2º curso del doble grado de educación infantil y primaria en la universidad CEU Cardenal Herrera en Elche (Alicante).

Os doy la bienvenida a mi nuevo blog, en el cual iré subiendo entradas y prácticas de la asignatura “Metodología, innovación educativa, TIC” con el fin de que poco a poco nos vayamos introduciendo en el gran mundo de las nuevas tecnologías y a su vez las adaptaremos a la educación.

Poco a poco iré mejorando y lavándole la cara al blog, a medida de lo posible, con la finalidad de que sea útil para todos ya que se hablaré de temas relacionados con la actualidad, como son hoy en día las nuevas tecnologías.

Un saludo. Espero que os guste.